ATITUDES DECOLONIAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS/ES

DES(RE)APRENDIZAGENS E (RE)CONSTRUÇÕES PRAXIOLÓGICAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA

Authors

  • Rosivaldo Gomes Universidade Federal do Amapá - UNIFAP

Keywords:

atitudes e tentativas decoloniais; estágio supervisionado; formação docente.

Abstract

O objetivo deste artigo é discutir o agir professoral (crítico e decolonial) mobilizados por professoras/es na realização de intervenções em aulas no estágio supervisionado em Língua Portuguesa. Os dados analisados originam-se de um projeto de pesquisa desenvolvido em universidade pública situada no Norte do Brasil.A pesquisa sustenta-se nos estudos da Linguística Aplicada Crítica, sobre formação de professoras/es a partir das lentes decoloniais e no Interacionismo Sociodiscursivo, especialmente a partir das dimensões do trabalho do professor e seu agir professoral. O estudo configura-se como qualitativo-interpretativista, tendo como instrumentos de geração de dados diários reflexivos críticos (Liberali, 2003) produzidos pelos/as participantes da pesquisa. A análise parte de segmentos de tratamento temáticos do discurso desses participantes nos textos-fonte do trabalho por eles/as realizados. Os resultados demonstram que as/os professoras/es em formação, a partir do agir professoral de cada um/a, buscam realizar atitudes e tentativas de decoloniais em suas práticas docentes ao trazem temas sociais como forme, pobreza, racismo, gênero, homofobia, machismo, xenofobia, para suas intervenções, mas também se sentem impelidas/os por determinantes externos (Bronckart, 2006) que os/as impedem de pilotar um projeto de ensino em que esses temas sejam explorados de forma mais aberta nas aulas de língua portuguesa.

Author Biography

Rosivaldo Gomes, Universidade Federal do Amapá - UNIFAP

Graduado em Letras Português e Literatura pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), Mestre em Direito Ambiental e Políticas Públicas pelo Programa de Pós-Graduação em Direito Ambiental e Políticas Públicas (PPGDAP/UNIFAP) e Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), no Instituto de Estudos da Linguagem (IEL), na área de Linguagens e Educação. Sua pesquisa de doutorado teve como foco os materiais didáticos, os multiletramentos e a formação de professores. Realizou estágio de Pós-Doutorado em Educação e Formação de Professores no Departamento de Pesquisa e Pós-Graduação da UNIFAP, e estágio pós-doutoral em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará (UFC), com bolsa do Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD/CAPES). Atualmente é Professor Adjunto IV na área de Língua Portuguesa e Linguística Aplicada do Departamento de Letras e Artes da UNIFAP. Atua como docente nos cursos de Letras Português (presencial e a distância) e como professor permanente dos Programas de Pós-Graduação em Letras da UNIFAP (PPGLET/UNIFAP), da Universidade Federal do Paraná (PPG-Letras/UFPR Mestrado e Doutorado) e do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEL/UFMS). Desenvolve pesquisas nas áreas de Educação Bilíngue, Práticas de Letramento, Português como Língua Estrangeira/Segunda Língua, Língua Adicional e Língua Materna, Formação de Professores, Agir Professoral, Letramento Acadêmico, Práticas de Leitura e Escrita em contextos escolares e não escolares, Análise e Produção de Materiais Didáticos, Práticas Discursivas em Redes Sociais, Práticas Translíngues, Identidade, Cultura e Linguagens na Amazônia, Letramento Racial Crítico, Currículo, Gênero, Raça e Sexualidades, Educação Linguística e Decolonialidade. É líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Linguística Aplicada (NEPLA/CNPqUNIFAP) e membro dos grupos de pesquisa GEPLA/UFC e MELP/UNICAMP.

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2025-11-16

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GOMES, Rosivaldo. ATITUDES DECOLONIAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS/ES: DES(RE)APRENDIZAGENS E (RE)CONSTRUÇÕES PRAXIOLÓGICAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA. Revista Letras Escreve, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 25–39, 2025. Disponível em: https://periodicos.unifap.br/letrasescreve/article/view/205. Acesso em: 22 jan. 2026.

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Vol. 16 No. 1 (2025): Volume Atemático

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