A LEITURA SUBJETIVA COMO FERRAMENTA DE INCENTIVO À LEITURA DAS LITERATURAS EM LÍNGUA FRANCESA

Subjective reading as a tool to encourage reading french-language literature

Authors

  • Érika Azevedo Universidade Federal do Amapá
  • Annick Marie Belrose Universidade federal do Amapá

Keywords:

Didática da literatura; leitura subjetiva; literaturas em língua francesa da África, do Caribe e da Guiana Francesa; extensão.

Abstract

O presente artigo visa refletir sobre a metodologia e os pressupostos teóricos da leitura subjetiva a partir dos resultados da ação extensionista “Clube de leitura e estudo de obras em língua francesa”, desenvolvida em 2023 para acadêmicos do Curso de licenciatura em Letras Português Francês da Universidade x.  O objetivo foi fomentar a leitura das literaturas em língua francesa de regiões como África, Caribe ou Guiana Francesa com ênfase na leitura subjetiva (Girão, 2021; Jouve, 2013; Rezende, 2023; Rouxel, 2013, 2018; Rouxel e Langlade, 2013). Começamos por uma breve contextualização do lugar que as literaturas em língua francesa ocupam no currículo do curso em questão para, em seguida, fazer algumas considerações sobre a noção de leitura subjetiva e então relatar e analisar a atividade de clube de leitura. Os resultados, registrados em impressões de leitura dos participantes e em respostas a um questionário aplicado, mostram que a leitura subjetiva é um excelente instrumento de natureza cognitiva e afetiva para estimular a leitura em língua estrangeira e ampliar o repertório intercultural dos discentes. 

Author Biographies

  • Érika Azevedo, Universidade Federal do Amapá

    She holds a PhD in French and Francophone Literatures from the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS, 2014) and having completed a doctoral research internship at the Center for Research on Surrealism at Sorbonne Nouvelle University – Paris 3. She holds a Master’s degree in French and Francophone Literatures from the same institution (2007) and a Licentiate degree in Language and Literature (Portuguese and French) from the Federal University of Pará (UFPA, 2003). She is currently a professor in the Portuguese-French Language and Literature program at the Federal University of Amapá (UNIFAP) and coordinator of the research project "Reader Development and Literature Teaching: Writing the Self (écritures de soi) and Subjective Reading in French." She is the co-leader of the research group " Writing the Self in French" (ESILF-UNIFAP) and a member of the group "Surrealism and its Dialogues with Modernity: Interdisciplinary Approaches" (SURRDIAL-UFRGS). She coordinated the extension activity "French Language Reading Club" (2024–2025). Her areas of interest include French-language literatures; literatures of the Caribbean, French Guiana, and Africa; Writing the Self; Literature didatics; and Surrealism.

  • Annick Marie Belrose, Universidade federal do Amapá

    She holds a PhD in Literary Studies from the Faculty of Letters at Unesp-FClar (Araraquara, 2022). She earned a Master 2 degree in Language Sciences (specializing in French as a Foreign Language/FLE) from Stendhal University Grenoble 3 (France, 2015) and a *Maîtrise* (specialization) in Arts, Letters, and Languages ​​from the same institution (2013). She also holds a specialization in the French Language (2010) and a degree in Portuguese-French Translation/Language Studies from the Amapá Higher Education Institute (2008). Currently, she is an Assistant Professor in the Portuguese/French Language Studies program at the Federal University of Amapá (UNIFAP), Marco Zero Campus. Her work focuses primarily on the teaching and learning of French as a Foreign Language (FLE) and Francophone literatures. She conducts research on "writing the self" (écritures de soi) in French by authors from the Caribbean and French Guiana. She coordinated the extension project "French-Language Book Club" from January 2023 to January 2024 and leads the research group on "Writing the Self in French" (ESILF).

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Published

2026-08-12

Issue

Vol. 15 No. 1 (2025): Dossiê temático: Formação de professores de línguas estrangeiras: questões identitárias e insegurança linguística

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Artigos de Linguística Aplicada

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How to Cite

AZEVEDO, Érika; BELROSE, Annick Marie. A LEITURA SUBJETIVA COMO FERRAMENTA DE INCENTIVO À LEITURA DAS LITERATURAS EM LÍNGUA FRANCESA: Subjective reading as a tool to encourage reading french-language literature. Revista Letras Escreve, [S. l.], v. 15, n. 1, p. 91–105, 2026. Disponível em: https://periodicos.unifap.br/letrasescreve/article/view/1778. Acesso em: 14 aug. 2026.

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