O PAPEL DAS ANTOLOGIAS NA CONSTRUÇÃO CRÍTICO-REFLEXIVA DOS ESTUDANTES:

uma análise a partir da perspectiva linguístico-discursiva

Resumen

O presente artigo tem como objetivo investigar a aula de Língua Portuguesa, analisando o papel de Antologias na construção crítico-reflexiva dos estudantes. Nesse viés, a análise tem como embasamento teórico os estudos linguístico-discursivos do ensino de línguas. Assim, busca-se construir um percurso histórico acerca da disciplina Língua Portuguesa (LP) no Brasil, discorrendo sobre o papel do livro didático e do professor na aula de linguagem, bem como elencar as mudanças no ensino de LP após o movimento de reformulação iniciado por volta dos anos 1980. Com relação à metodologia, baseia-se no modelo de análise e descrição de textos proposto por Bronckart (1999) e reformulado por Machado e Bronckart (2009). Dessa maneira, são considerados, durante o procedimento de análise, não só a identificação do contexto  de produção textual, mas também a organização das análises dos textos que se distribuem da seguinte forma: infraestrutura textual, mecanismos enunciativos e funções sintático-semânticas. Nesse sentido, busca-se analisar concepções de linguagem e seleção de objetos de ensino presentes na Antologia escrita por José Baptista da Luz, em 1963, corpus da pesquisa, avaliando sua contribuição para o desenvolvimento de capacidades linguístico-discursivas e para a construção da criticidade e da cidadania dos alunos. Por meio da análise, é possível observar que o manual didático foca em um ensino gramatical e prescritivo, dessa maneira, não estimula aspectos discursivos, nem mesmo o senso crítico dos estudantes.