“OS PRETO É CHAVE, ABRAM OS PORTÕES!”

O rap nas aulas de língua portuguesa como uma proposta de reflexão sobre letramentos de reexistência e estruturas coloniais

Resumen

Com as diferenças culturais, sociais e linguísticas cada vez mais presentes na sociedade contemporânea, o ensino de línguas não pode estar desvinculado dessas questões que afetam e entrecruzam as vidas dos sujeitos em formação escolar. Para isso, as práticas pedagógicas precisam considerar a produção autoral de materiais didáticos que abordem, entre as tantas culturas, aquelas silenciadas e marginalizadas. Dessa forma, este artigo apresenta uma proposta pedagógica para as aulas de língua portuguesa sobre as estruturas coloniais e os letramentos de reexistência a partir da letra de canção Ponta de Lança, do MC Rincon Sapiência. Para tanto, mobilizamos os pressupostos da Linguística Aplicada INdisciplinar (Moita Lopes, 2006, 2009), as discussões sobre colonialidade e decolonialidade (Quijano, 2005; Oliveira, 2023), as noções acerca dos letramentos de reexistência (Souza, 2011, 2020) e o conceito de autorrecuperação (bell hooks, 2017, 2019). Primeiro, selecionamos os versos do rap que fossem mais significativos ao evidenciar as estruturas coloniais e as ações de reexistência. Em seguida, realizamos a interpretação desses versos, ao mesmo tempo em que apresentamos possibilidades de reflexão à/ao docente de língua portuguesa no trabalho com a letra de canção. No processo de interpretação, verificamos possibilidades de questionar as estruturas coloniais e trazer para sala de aula saberes ancestrais por tanto tempo negligenciados pelas instituições, entre elas, a escolar. Assim, a proposta apresentada é uma tentativa de, em um primeiro momento, desencadear uma autorreflexão sobre o nosso papel em relação às estruturas/violências denunciadas na letra de canção; e, a partir disso, apresentar discussões que possam promover uma educação linguística crítica, sem, contudo, indicar respostas prontas para os problemas levantados.