PRÁTICAS DE INCLUSÃO E INCENTIVO À LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Experiência em uma escola pública do Amapá

Abstract

O presente relato de experiência aborda práticas de incentivo à leitura e escrita na Educação Infantil, realizadas na Escola de Educação Infantil Magia do ABC, uma instituição pública localizada em Vitória do Jarí-AP, na turma do nível I. Com o objetivo de compartilhar uma experiência pedagógica bem-sucedida, este trabalho destaca o papel essencial das famílias no processo de construção do conhecimento e no fortalecimento dos laços afetivos entre crianças e comunidade escolar. Observou-se que a ausência de alguns pais, por diferentes razões, afetava negativamente o comportamento de determinadas crianças, que apresentavam sinais de tristeza e menor engajamento nas atividades. A partir dessa observação, a escola implementou estratégias para mitigar esses efeitos e estimular o envolvimento familiar, proporcionando um ambiente mais acolhedor e inclusivo. A escola atende crianças de 3 a 5 anos, incluindo algumas com possíveis transtornos como autismo e TDAH. Fundamenta suas práticas em valores como afeto, respeito e amor, promovendo a diversidade e a inclusão. Durante esse processo, surgiram desafios relacionados à aceitação das diversas configurações familiares. Também foi necessário superar preconceitos em relação aos transtornos das crianças e à resistência de alguns pais frente à diversidade.