COLONIALIDADE LINGUÍSTICA E DESIGUALDADE EPISTÊMICA

O impacto da hegemonia do inglês na produção científica latino-americana

Resumo

Este artigo examina criticamente a hegemonia do inglês na comunicação científica contemporânea e suas implicações para a produção de conhecimento na América Latina, articulando políticas linguísticas, colonialidade do saber e dependência epistemológica. A partir de uma revisão teórico-conceitual crítica, fundamentada em autores como Quijano, Mignolo, Canagarajah, Hamel e Beigel, investigam-se os mecanismos pelos quais o inglês opera como filtro epistêmico, condicionando a visibilidade, a circulação e a legitimidade da pesquisa produzida em português e espanhol. Demonstram-se, ainda, as barreiras estruturais enfrentadas por pesquisadores latino-americanos, incluindo modelos de indexação internacionais, concentrações editoriais, métricas hegemônicas e constrangimentos discursivos, que reforçam assimetrias históricas de poder e produzem processos de invisibilização epistêmica e epistemicídio. Apesar desse cenário, o estudo evidencia a existência de movimentos de resistência e alternativas emancipatórias, como SciELO, Redalyc, AmeliCA e políticas de ciência aberta que afirmam o multilinguismo como princípio de justiça cognitiva. Conclui-se que superar a colonialidade linguística requer revisões profundas nas políticas científicas, valorização das línguas locais e fortalecimento de ecossistemas editoriais regionais, contribuindo para uma ciência global mais plural, democrática e descolonizada.