ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO MULTIMODAL DE UM RECURSO EDUCACIONAL DIGITAL PARA O ENSINO DE LEITURA EM INGLÊS

Resumo

O redesenho constante de práticas de multiletramentos na contemporaneidade, impulsionado pela presença crescente das tecnologias digitais em diversas esferas de atividade humana, impõe alguns desafios ao ensino de línguas, bem como amplia suas possibilidades, especialmente com o uso de jogos digitais. Com base nessas possibilidades, este artigo tem como objetivo analisar como as modalidades e os recursos semióticos presentes em um Recurso Educacional Digital (RED) do tipo “jogo” contribuem para o ensino da leitura em língua inglesa. O recorte de dados é composto por um RED produzido colaborativamente em uma das três oficinas de multiletramentos desenvolvidas na pesquisa de mestrado de Albuquerque (2024), a qual foi realizada na Escola de Ciências e Tecnologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (ECT/UFRN), no âmbito do componente curricular “Prática de Leitura em Inglês (PLI)”. Essa oficina contou com a colaboração de uma professora e seis monitores/as, todos/as atuantes no componente de PLI e vinculados à instituição. Para analisar esse RED, nos fundamentamos em estudos que abordam English For Specific Purposes (ESP), gamificação e multimodalidade. Os resultados indicam que, ao articular as modalidades escrita, visual e sonora, além de diferentes recursos semióticos e elementos característicos dos jogos digitais, o RED se mostra promissor para alcançar os objetivos de PLI, ativando diferentes habilidades de leitura na língua-alvo, bem como para corroborar com o engajamento dos/as estudantes.