ADJUNTOS ADNOMINAIS E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE ESCRITA

Uma proposta de sequência didática para o Ensino Fundamental II

Resumo

Nas aulas de Língua Portuguesa, observa-se que o ensino dos adjetivos pouco contempla funções morfossintáticas e discursivas na configuração/construção de textos. Nesse viés, este trabalho tem como objetivo refletir sobre encaminhamentos morfossintáticos e discursivos passíveis de aplicação ao Ensino Fundamental II a partir  de sequência didática a respeito de adjuntos adnominais formados por adjetivos e sua atuação na construção textual e no aprimoramento das habilidades de escrita. A fundamentação teórica baseia-se nas ideias de plano discursivo (figura e fundo), da teoria funcionalista; nos estudos da linguística descritiva sob o que advogam Perini (2005) e Sautchuk (2010); e do que propõe o Interacionismo Sociodiscursivo - ISD com a proposta de SD de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Assim, a sequência didática em questão, tomada como eixo estruturante, articula práticas de leitura, análise linguística e produção textual, utilizando como corpus as crônicas “Catadores de tralhas e sonhos”, de Milton Hatoum; “Bruxas não existem”, de Moacyr Scliar; e “A falta que ela me faz”, de Fernando Sabino. Os resultados evidenciam que tais elementos, muitas vezes negligenciados nas gramáticas tradicionais e escolares, desempenham papel central na progressão temática e na expressividade do texto, favorecendo o desenvolvimento das habilidades de escrita e uma reflexão crítica sobre o funcionamento da língua.