LINGUÍSTICA TEXTUAL E ENSINO
Um estudo dos organizadores e dos modalizadores em dissertações-argumentativas
Palavras-chave:
redação; articuladores; Linguística Textual.Resumo
Este trabalho tem como objetivo analisar as funções dos articuladores de organização textual (AOTs) e dos modalizadores textuais na construção da argumentação em redações nota mil do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Tal objetivo visa evidenciar parte da contribuição da Linguística Textual para o ensino de Língua Portuguesa no Brasil. Nessa seara, os AOTs têm como tarefa coordenar o texto ao sinalizar abertura, desenvolvimento e fechamento de um enunciado (Koch, 2022, p. 140). No que se refere aos modalizadores, são responsáveis por circunstanciar (certeza, dever, sentimentos etc.) enunciados e, por conseguinte, podem evidenciar a subjetividade do autor. Nessa perspectiva, o recorte deste texto incide sobre a participação desses recursos coesivos na construção do projeto de texto dissertativo-argumentativo. Esse projeto concerne à capacidade de planejamento do autor referente às habilidades de elencar argumentos, organizá-los e, consequentemente, garantir a coesão e a coerência. Ao colocar em estudo AOTs, modalizadores e suas relações com o projeto de texto, percebeu-se que os primeiros tiveram presença superior nas redações analisadas. Isso ocorreu devido ao uso da impessoalidade, elemento condizente com o projeto de texto das dissertações-argumentativas do respectivo exame.
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