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Revista PRACS
Vol. 18 Núm. 2 (2025) -
Revista PRACS
Vol. 17 Núm. 2 (2024)publicação em andamento
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Revista PRACS
Vol. 17 Núm. 1 (2024)publicação em andamento
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Revista PRACS
Vol. 16 Núm. 4 (2023)Publicação em andamento
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Dossiê: fronteira, cultura e políticas públicas na Amazônia
Vol. 16 Núm. 3 (2023)O dossiê Fronteira, Cultura e Políticas Públicas na Amazônia, presente na atual edição da Revista PRACS, busca trazer reflexões sobre o sentido, etapas e limites do conhecimento acerca das experiências de vida social em alguns lugares da Amazônia brasileira. As discussões apresentadas nos diversos artigos do dossiê são importantes para a região, pois a diversidade de abordagens teóricas e metodológicas realiza uma tessitura entre temas que, devidamente refletidos, contribuem para a superação das visões exóticas ou das que homogeneízam as diferenças culturais presentes na região. Por diferenças culturais se pretende pôr em evidência os modos de ser, pensar e viver entre as múltiplas realidades da Amazônia
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Revista PRACS
Vol. 16 Núm. 2 (2023)publicaçao em andamento
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Dossiê: Epistemologias Feministas
Vol. 16 Núm. 1 (2023)No debate feminista sobre epistemologia, importantes conceitos foram elaborados ou
ressignificados para denunciar, simultaneamente, as práticas de exclusão e os sujeitos excluídos pela epistemologia estabelecida. Este foi o caso dos conceitos de androcentrismo, conhecimento
situado e interseccionalidade, para que se forneçam três exemplos de termos utilizados por
autoras deste dossiê. -
Revista PRACS
Vol. 15 Núm. 4 (2022) -
Revista PRACS
Vol. 15 Núm. 1 (2022) -
Revista PRACS
Vol. 14 Núm. 4 (2021) -
Dossiê Cidades das Fronteiras, Fronteiras nas Cidades
Vol. 14 Núm. 3 (2021) -
Revista PRACS
Vol. 14 Núm. 1 (2021) -
Ensino de Ciências Jurídicas: transversalidades epistêmicas e convergências contextuais
Vol. 13 Núm. 4 (2020)O presente Dossiê é um esforço interdisciplinar para pensar as interseções entre o campo da educação e das ciências sociais, com peculiar interesse nas disposições estratégicas do ensino em ciências sociais aplicadas e nas interfaces do ensino jurídico. Os estudos nas áreas da educação e das ciências sociais não têm se debruçado sobre o ensino jurídico e as obras deste tema tem sido protagonizadas, em sua maioria, pelos atores do próprio campo do direito, a partir das disposições, regras e habitus do universo do Direito. O presente Dossiê debate os processos e os impactos do ensino na produção da racionalidade científica e jurídica e analisa os processos de circularidade positivista que aparta as “ciências jurídicas” das “ciências sociais”.
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Revista PRACS
Vol. 7 Núm. 1 (2014) -
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Vol. 6 Núm. 6 (2013) -
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Vol. 5 Núm. 5 (2012) -
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Vol. 4 Núm. 4 (2011) -
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Vol. 3 Núm. 3 (2010) -
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Vol. 2 Núm. 2 (2009) -
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Vol. 1 Núm. 1 (2008)