v. 13 n. 4 (2020): Ensino de Ciências Jurídicas: transversalidades epistêmicas e convergências contextuais

O presente Dossiê é um esforço interdisciplinar para pensar as interseções entre o campo da educação e das ciências sociais, com peculiar interesse nas disposições estratégicas do ensino em ciências sociais aplicadas e nas interfaces do ensino jurídico. Os estudos nas áreas da educação e das ciências sociais não têm se debruçado sobre o ensino jurídico e as obras deste tema tem sido protagonizadas, em sua maioria, pelos atores do próprio campo do direito, a partir das disposições, regras e habitus do universo do Direito. O presente Dossiê debate os processos e os impactos do ensino na produção da racionalidade científica e jurídica e analisa os processos de circularidade positivista que aparta as “ciências jurídicas” das “ciências sociais”.