Afroetnomatemática e suas contribuições para uma Educação Antirracista

Abstract

A afroetnomatemática surge como uma proposta que busca valorizar a cultura africana e afro-brasileira e promover a equidade racial no ensino da matemática. Neste sentido, o presente trabalho investiga a inserção da afroetnomatemática no ensino fundamental II como uma abordagem para promover uma educação antirracista. O estudo busca integrar a matemática africana e afrodescendente no currículo escolar, visando reconhecer e valorizar a contribuição da população negra na história da matemática. Por meio de práticas pedagógicas interdisciplinares, pretende-se desafiar estereótipos e preconceitos raciais, promovendo uma educação inclusiva e igualitária. Trata-se de uma pesquisa exploratória qualitativa do tipo bibliográfica. Para a análise dos dados, nos reportamos à análise de conteúdo a partir dos estudos de Laurence Bardin. Os resultados da pesquisa ratificam a afroetnomatemática como uma importante ferramenta no combate ao racismo, no processo de fomento e implementação da Lei n. 10.639/2003. No que diz respeito às perspectivas futuras da afroetnomatemática na educação antirracista, os dados revelam que é fundamental investir em pesquisas, ações, projetos e políticas públicas que promovam a inserção efetiva da afroetnomatemática no currículo escolar, bem como na formação inicial e continuada de professores.