Etnomatemática e Origamis Tridimensionais : Similaridades entre grupo de adolescentes privados de liberdade em diferentes regiões do Brasil

Isabel Cristina Machado de Lara; Solange Carvalho de Souza

Authors

Isabel Cristina Machado de Lara Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-0574-8590
Solange Carvalho de Souza Fundação de Atendimento Socioeducativo no Rio Grande do Sul; Universidade Estadual do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-0880-4129

Keywords:

Etnomatemática, Adolescentes, Origamis, Medida Socioeducativa, Contraconduta

Abstract

This paper, developed based on research conducted at a public foundation in the state of Rio Grande do Sul, aims to discuss the study of elements that belong to elements that belong to a discursive narrative about educational practices developed from an ethnomathematical perspective with adolescents in conflict with the law, serving a closed-off socio-educational measure. The data prove similarities in the process of making three-dimensional origami between socio-educational units in several Brazilian states. It presents, in addition to the practice in the private system in Rio Grande do Sul, the contribution of adolescents from Goiânia in a unique visit to “cellophone” origami. The aim is to identify the various practices offered in the socio-educational system, especially origami making, seen as a rich pastime that involves psychomotor skills, attention, motivation, reciprocity and learning, and is an important way to occupy idle time in this system, whose contribution is of utmost importance to mental health in the socio-educational system. Through ethnomathematical knowledge, the myth surrounding Mathematics as an exclusive area of the “smartest” and as a single way of mathematizing is rejected. In this way, the domain of cognitive functioning that this knowledge operates, in relation to the context of deprivation of liberty, brings an important resignification to the studies of Ethnomathematics

Author Biographies

Isabel Cristina Machado de Lara, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pós-Doutoramento em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Atualmente é professora permanente no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, no programa de Pós-Graduação em Educação e da Escola Politécnica da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Discalculia e o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Etnomatemática.

Solange Carvalho de Souza, Fundação de Atendimento Socioeducativo no Rio Grande do Sul; Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, servidora pública na Fundação de Atendimento socioeducativo do Rio Grande do Sul e professora colaboradora nos cursos de especialização em Educação & Cultura no município de Caxias do Sul na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

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