O PERCURSO DA LITERATURA ESPECIALIZADA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA AS RELAÇÕES RACIAIS (2004 – 2018)
Palavras-chave:
formação continuada de professores, literatura especializada, relações raciaisResumo
O artigo discute os resultados dos estudos sobre a formação continuada de professores para as relações raciais e se origina de uma pesquisa doutoral. O objetivo é circunstanciar a literatura especializada da temática em publicações de livros e artigos qualis levantados no decorrer de 15 anos de promulgação da Lei n. 10.639/03. O aporte metodológico perpassa por uma abordagem qualitativa, estruturando-se por meio de algumas técnicas da Análise de Conteúdo, de Laurence Bardin (2016), no que corresponde à organização, codificação e tratamento dos trabalhos levantados. A leitura do objeto é orientada por meio das formulações teóricas de campo, habitus e campo científico em Bourdieu (1983, 2004); representação, em Chartier (1991, 2011), formação continuada de professores em Gatti (2008, 2010) e André et al (1999, 2002); formação de professores e relações raciais em Silva (2003), Gomes (2012, 2017) e Coelho (2005, 2018). Os resultados revelam uma ampla dimensão de estudos sobre a temática no período, com enfoque na atenção à necessidade de ampliação das estratégias de enfrentamento pedagógicos no campo da temática e nas ações encaminhadas pelas instituições escolares.
