EDUCOMUNICAÇÃO NA AMAZÔNIA AMAPAENSE:
ESCOLA, TERRITÓRIO E CULTURA DIGITAL
Palavras-chave:
Educomunicação, Cultura digital, Amazônia amapaense, Escola, TerritórioResumo
Este artigo tem como objetivo compreender como o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ensino, tendo a educomunicação como eixo estruturante, pode favorecer a valorização da identidade cultural e territorial da Amazônia amapaense e desenvolver competências comunicativas, críticas e socioambientais. A investigação foi realizada na Escola Estadual Barão do Rio Branco, localizada em Macapá (AP), na Amazônia oriental, e adotou a pesquisa colaborativa em abordagem qualitativa. O estudo concentrou-se em uma prática de ensino de produção textual, conduzida pelo professor em parceria com acadêmicos de um projeto de extensão universitária, na qual especialmente o Google Maps e o Canva atuaram como impulsionadores da elaboração do gênero crônica por 35 estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. As principais técnicas utilizadas foram a observação direta e a entrevista semiestruturada com o docente. Os resultados indicam que a prática gerou maior engajamento dos estudantes, ampliou seus conhecimentos sobre o território e a cultura amapaense, e estimulou o protagonismo e o trabalho colaborativo, confirmando que as TDICs podem fortalecer o vínculo entre escola, cultura digital e realidade local.
