EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS NAS AMAZÔNIAS:

UMA CONCEPÇÃO DECOLONIAL

Resumo

Neste artigo, tematizamos a educação de pessoas jovens, adultas e idosas,  tendo por lugar de enunciação as amazônias, a partir de uma concepção decolonial. Explicitamos os fundamentos de uma concepção de sujeitos-educandos-vítimas-em processo de libertação e algumas bases de uma concepção de educação de pessoas jovens, adultas e idosas, que leva em consideração a realidade sociocultural diversa das amazônias. Este artigo resulta de uma pesquisa bibliográfica, que contou com o referencial teórico de Paulo Freire, Enrique Dussel, entre outros. Entre os  resultados, destacamos a promoção de uma discussão com foco primeiramente na materialidade dos sujeitos a quem se destina um dado processo educativo, a desenvolver um currículo crítico-intercultural, que valorize e reconheça as alteridades negadas pelo sistema-mundo moderno-colonial, assim como a apresentação de alguns parâmetros metodológicos para o desenvolvimento de práticas educativas com pessoas jovens, adultas e idosas, inclusive no contexto escolar. Concluímos afirmando que a produção de bases teóricas decoloniais sobre processos educativos, não é apenas necessário, mas sim um imperativo ético-material em vista da promoção de um humanismo transmoderno.