EDUCAÇÃO DO CAMPO: tendências e lacunas da produção científica no Brasil

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições teóricas e práticas da produção científica sobre Educação do Campo no Brasil. Trata-se de uma Revisão Sistemática da Literatura, derivada de pesquisa doutoral, conduzida a partir de protocolo de busca, seleção e análise de estudos indexados nas bases Scopus e Web of Science. Foram identificados 171 estudos, dos quais 32 compuseram a análise qualitativa aprofundada. Os resultados evidenciaram a centralidade de temas como currículo, políticas públicas, epistemologias, territórios educativos e formação docente, bem como problemáticas relacionadas ao fechamento de escolas e ao transporte escolar. Concluiu-se que a Educação do Campo se consolida como área estratégica no enfrentamento das desigualdades educacionais e territoriais, embora sua efetivação permaneça centrada em limites estruturais, institucionais e políticos, assim, o seu fortalecimento depende da ampliação de políticas públicas, da permanência das escolas nos territórios e da construção de práticas pedagógicas contextualizadas.