DEL MODELO AL MODELAJE: ENSEÑANDO LEER Y A ESCRIBIR CON EJEMPLO

Sergio Alejandro Rodríguez Jerez

Resumo


El presente artículo académico muestra una reflexión realizada a los hallazgos encontrados de la investigación "Formación inicial en lectura y escritura en la universidad: de la educación media al desempeño académico en la educación superior. Esta investigación se realizó mediante un estudio multicaso en el que participaron 14 universidades de Colombia, pertenecientes a la red de escritura y lectura en la educación superior de la Asociación Colombiana de Universidades. La metodología de la investigación tuvo un enfoque mixto, en donde se realizó un análisis descriptivo de tipo estadístico para establecer las diversas prácticas de lectura y escritura, y de esta manera, en un segundo momento, se llevaron a cabo análisis cualitativos desde una perspectiva critico-hermenéutica. Del mismo modo, el presente texto tiene como objetivo realizar una crítica a la práctica docente con respecto a la enseñanza de la lectura y la escritura, tomando como punto de análisis la diferencia que existe entre: los diversos modelos de enseñanza para la lectura y la escritura, y el docente como modelo de enseñanza para la lectura y la escritura. Así mismo, se presenta una propuesta reflexiva a la comunidad académica para repensar la práctica docente y la forma en cómo se está transmitiendo el conocimiento de la lectura y la escritura a los estudiantes. Dicha propuesta es el resultado de las conclusiones del presente trabajo las cuales apuntan a inferir que las prácticas de enseñanza de la lectura y la escritura no tienen en cuenta el modelamiento como estrategia eficaz para la enseñanza de estos procesos


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