Reflexión sobre las clases de lengua española durante las prácticas de formación docente

Daniela Moro, Isaphi Marlene Jardim Alvarez

Resumo


El relato de experiencia que sigue pretende exponer y reflexionar sobre cuestiones que hacen parte del cotidiano de un profesor de lenguas. Por medio de clases impartidas durante la práctica obligatoria, fue posible percibir que incertidumbres llevadas por los profesores en formación para la práctica de lengua española, también hacen parte del cotidiano de los docentes en las escuelas. Hay, por lo tanto, la necesidad de una reflexión más amplia sobre la formación del profesional de lenguas que actúa en la educación básica brasileña y sobre la práctica docente obligatoria. Así, el objetivo del trabajo es hacer una reflexión acerca de los desafíos encontrados en la enseñanza de español como lengua adicional en mi formación, que se reflejan en la práctica docente. El elemento motivador está directamente relacionado a las oportunidades concedidas en las prácticas en lengua española, como forma de pensar en las problemáticas de la enseñanza pública y de añadir nuevas experiencias y nuevos puntos de vista a la producción de materiales para clases futuras. La metodología elegida fue orientada por la investigación-acción, que consiste en una serie de actividades que vislumbran contribuir con el sistema educativo. Concluyo que las prácticas de lengua española, además de posibilitar una visión de dentro del aula, me conecta también con la realidad de los alumnos y la vivencia diaria de la docencia.  La realidad de las escuelas y de los alumnos también permiten innovaciones en las prácticas pedagógicas, trayendo para las clases, a través de la lengua referida, cuestiones políticas, sociales y culturales que posibilitan el acceso a diferentes perspectivas y el desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos




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