Derecho a la educación en el contexto del conflicto armado colombiano: análisis de la cotidianidad escolar en una institución educativa en Cali - Colombia

Elizabeth Gómez Etayo

Resumo


En este artículo se hace un análisis sobre el derecho a la educación de niños y niñas negros, cuyas familias han sido desplazadas de sus lugares de origen como consecuencia del conflicto armado que ha vivido Colombia por más de 60 años. Al llegar a Cali, epicentro del suroccidente colombiano, se instalan en asentamientos humanos de desarrollo incompleto, posteriormente son reubicados por la Alcaldía de Cali en un barrio planificado al oriente de la ciudad donde los niños y niñas van a una escuela pública. En esta institución se inscriben en un sistema educativo, ajustado a los estándares exigidos por el Ministerio de Educación Nacional, que desconoce las condiciones de migración forzada e identidad étnica de los niños y niñas migrantes, lo cual incide de forma negativa en su proceso de educación. La investigación se realiza en una Institución  Educativa y busca analizar cómo el conflicto armado colombiano y, en particular, el  proceso de desplazamiento forzado, impacta el derecho a la educación de los niños y niñas negros. La investigación se hizo con  una metodología cualitativa, basada en entrevistas en profundidad a maestras, psicólogo y directivas de la escuela; también se realizaron grupos focales con los estudiantes y se hizo observación en las zonas de juego de los escolares.  Los resultados de la investigación arrojan que el derecho a la educación de los niños y niñas está afectado por el proceso de migración forzada y por lo tanto, se puede colegir que el conflicto armado interno en Colombia tiene efectos colaterales en el derecho a la educación de los niños y niñas de familias desplazadas.




DOI: http://dx.doi.org/10.18468/fronteiras.2020v7n2.p27-42

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