VER SE APRENDE AO VER O OLHAR DO OUTRO
por uma formação ético-política do/a professor(a) de teatro
Palavras-chave:
Formação docente, Teatro do Oprimido, Paulo Freire, Dimensão ético-política, PráxisResumo
O artigo analisa a dimensão ético-política da formação de professoras e professores de teatro, articulando os fundamentos do Teatro do Oprimido, de Augusto Boal, e da Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire. Parte-se da compreensão de que formar docentes em teatro implica compromissos com a criticidade, a amorosidade, a práxis e a ad-miração do mundo com o outro. A proposta tem como base uma pesquisa de doutorado desenvolvida a partir do método (auto)biográfico, entrelaçando vivências em contextos de educação popular e teatro na comunidade a reflexões teóricas comprometidas com a transformação social. O percurso desenvolve cinco eixos reflexivos, sistematizados ao final em um quadro-síntese que busca orientar práticas formativas dialógicas e emancipadoras.
